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Hace semanas que este espacio no recibe actualizaciones constantes, esto se debe a una gran carga laboral, una gran flojera mental y unas noches sin sueños que inspiren suspiros.
Ayer se celebró el aniversario de la escuela donde trabajo y preparé con los niños de primaria un teatro negro y un baile. Con los de secundaria un mash-up poético. Todo salió muy bien, pero mínimo me habrá costado un par de años de mi vida y juventud.
EL nivel de stress que se puede alcanzar minutos antes de las presentaciones es tal que si no me desmayé o maté a alguien es por puro milagro.
Es que es tan lindo enseñar, pero si rompen el traje una vez más ¡¡¡se los engrapo en la piel!!!
La tarea de evaluar el trabajo realizado con mis alumnos es siempre todo un reto para mí, pues sé el nivel que cada uno de ellos ha alcanzado en este período de trabajo y no me gusta que todo depende de su capacidad de recordar datos inconexos en una prueba totalmente arbitraria.
Aún así es una costumbre muy arraigada el realizar exámenes de ese tipo, no sólo para los docentes sino también para los mismos alumnos que no entienden (y se sorprenden ingratamente) cuando se les plantea algo diferente.
Enseño lenguaje, literatura, razonamiento verbal, computación y filosofía. Y curiosamente los cursos que se me hacen más fáciles de evaluar son los que se les hace más difícil entender.
Por ejemplo, filosofía. Desarrollamos la evolución de los filósofos socráticos, la moral y la ética, pero claro, las preguntas que me interesa plantear no son del tipo: ¿en qué año nació tal? o ¿o qué dijo este otro?. Me interesa más saber cómo ellos pueden relacionar las propuestas filosóficas en la construcción de una opinión con respecto a su realidad o su vida.
O también haciendo uso de las herramientas colaborativas para desarrollo de trabajos grupales o de tareas escolares. Fue todo un reto explicar a chicos y chicas habituados que la internet es mesenller, jotmeil y gugle, que existen muchos más usos y posibilidades en la red de redes y también cómo ellos pueden sacarle el jugo a todo esto.
Toca hacer una reingeniería mental para poder evaluar lo que me interesa evaluar y a la vez responder a las expectativas que los alumnos, padres y la misma institución tiene sobre los resultados de las pruebas.
Amo enseñar, pero qué difícil es hacerlo bien.
